miércoles, noviembre 7
Integrando las Competencias de Información
Ver mensaje en Webcast para la facultad.
En esta presentación, podemos ver instrucciones para documentar el desarrollo de las competencias de información en nuestros cursos con la ayuda de la Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información.
Podemos descargar la planilla aquí: Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información
En la presentación, es de particular utilidad el enlace marcado "La planilla", que consiste de un diagrama de la planilla con una explicación del contenido que debe llevar cada parte.
Aporta además enlaces con ejemplos de actividades y estrategias.
En esta presentación, podemos ver instrucciones para documentar el desarrollo de las competencias de información en nuestros cursos con la ayuda de la Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información.
Podemos descargar la planilla aquí: Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información
En la presentación, es de particular utilidad el enlace marcado "La planilla", que consiste de un diagrama de la planilla con una explicación del contenido que debe llevar cada parte.
Aporta además enlaces con ejemplos de actividades y estrategias.
viernes, septiembre 21
Taller con profesores del Departamento de Comunicación
El objetivo de este ejercicio es que tengamos un plan a seguir para la integración de las competencias de información que refleje de una manera sistemática el trabajo que hemos venido haciendo. Para facilitar el proceso tenemos herramientas como las que aparecen en los enlaces abajo. Una de ellas es la planilla curricular que nos sirve de instrumento principal. Otras son ejemplos relacionados con el dominio de las comunicaciones que nos pueden servir de guía y darnos ideas. La herramienta principal es sin duda la experiencia de los profesores, cada uno de los cuales conoce su curso y la población que atiende, y que sin duda ha venido desarrollando las competencias de información en su práctica docente.
Las ventajas de hacerlo de forma sistemática es que los estudiantes estén concientes de que están desarrollando estas competencias y poder documentar el proceso para propósitos de avalúo.
- Qué son as competencias de información
- Propuesta curricular sometida por PICIC al Decanato
- Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información
- Objeto de aprendizaje que explica el uso de los organizadores gráficos
- Experiencias de profesores y sus mejores prácticas en el desarrollo de las competencias
- Objeto de aprendizaje que explica el uso de Refworks
En el Portal de Cobimet:
- Kit de avalúo
- Ejemplos de implantación
Usaremos además una hoja explicativa para ubicar nuestro curso en uno de los tres niveles de desarrollo: inicio, desarrollo y dominio.
Como materiales adicionales para el ejercicio, se distribuirá una hoja con direcciones de Internet que contienen ejemplos de objetivos por disciplina y ejemplos de actividades.
viernes, agosto 24
Planilla para el Desarrollo de las Competencias de Información
PLANILLA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN
Profesor: en el enlace de arriba puede bajar el documento en Word para continuar reflexionando sobre su curso y llenando la planilla.
Profesor: en el enlace de arriba puede bajar el documento en Word para continuar reflexionando sobre su curso y llenando la planilla.
viernes, junio 22
Informe de Actividades Segundo Semestre del Año Académico 2006-07
Objetivos principales de PICIC para el segundo semestre del año académico 06-07:
Resumen de logros de PICIC en el segundo semestre del año académico 06-07
lunes, junio 4
Logros de PICIC en el año académico 06-07 y proyecciones para el año 07-08
En el segundo semestre del año académico 06-07, se coordinó y llevó a cabo una reunión de seguimiento con profesores. De esa manera se dio seguimiento a la implantación de la propuesta curricular y la propuesta instruccional de nivel de inicio para la integración de las competencias de información al currículo de educación medular del bachillerato. Se integraron las competencias de información a varios cursos adicionales del nivel de inicio: Biol 109, CSO 104 y ESP 106. Del nivel de desarrollo, se integraron las competencias de información al curso Mat. 210. En el nivel de dominio, se trabajó con el curso graduado ADM 791.
Se dio gran énfasis a la organización de la información mediante los organizadores gráficos. Se creó un objeto de aprendizaje con los organizadores para beneficio tanto de los estudiantes como de los profesores y se colocó en el blog.
El blog para la Facultad continuó desarrollándose, sirviendo como informante a la comunidad univeristaria sobre la marcha del proyecto, así como repositorio para los objetos de aprendizaje desarrollados. El blog sirve además como registro de las experiencias y reflexiones producto del trabajo con las competencias de información.
Se dio gran énfasis a la organización de la información mediante los organizadores gráficos. Se creó un objeto de aprendizaje con los organizadores para beneficio tanto de los estudiantes como de los profesores y se colocó en el blog.
El blog para la Facultad continuó desarrollándose, sirviendo como informante a la comunidad univeristaria sobre la marcha del proyecto, así como repositorio para los objetos de aprendizaje desarrollados. El blog sirve además como registro de las experiencias y reflexiones producto del trabajo con las competencias de información.
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martes, marzo 27
Implantación de estrategias recomendadas
Se llevaron a cabo reuniones individuales de seguimiento con los profesores Pietri y Aquino, para potenciar y estimular la implantación de estrategias para el desarrollo de la competencia de evaluación de la información. Para comenzar a trabajar con el curso Mat 210, se hizo una visita al salón de clases de la profesora Padial. El propósito de esta visita fue compartir con los estudiantes un ejercicio de redacción del propósito de la investigación.
La profesora Padial participó en el ejercicio con los estudiantes. La profesora pietri se destacó por utilizar los instrumentos de assessment del nivel de inicio para su clase de CSO 104, que se encuentran en este blog.
Al final del curso, se volvió a visitar el salón tanto de la profesora Pietri como de la profesora Padial para dar seguimiento a la implantacion de estategias. Se llevó a cabo una encuesta de autoevaluación del proceso de investigación entre los estudiantes impactados por PICIC en este semestre, de los cursos, Hum 111, Bio 109, CSO 104 y Mat 210.
Los resultados de esta encuesta mostraron que los dos cursos que fueron visitados y en los cuales con mayor intensidad se integraron las competencias obtuvieron la puntuación más alta. Aunque los resultados de esta encuesta, que fue una encuesta de autoevaluación, no permiten concluir que los estudiantes incorporaron las competencias a su base de conocimientos, sí sugieren que cuando se trabajan las competencias de manea clara y sistemática, los estudiantes saben que las están poniendo en práctica.
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La profesora Padial participó en el ejercicio con los estudiantes. La profesora pietri se destacó por utilizar los instrumentos de assessment del nivel de inicio para su clase de CSO 104, que se encuentran en este blog.
Al final del curso, se volvió a visitar el salón tanto de la profesora Pietri como de la profesora Padial para dar seguimiento a la implantacion de estategias. Se llevó a cabo una encuesta de autoevaluación del proceso de investigación entre los estudiantes impactados por PICIC en este semestre, de los cursos, Hum 111, Bio 109, CSO 104 y Mat 210.
Los resultados de esta encuesta mostraron que los dos cursos que fueron visitados y en los cuales con mayor intensidad se integraron las competencias obtuvieron la puntuación más alta. Aunque los resultados de esta encuesta, que fue una encuesta de autoevaluación, no permiten concluir que los estudiantes incorporaron las competencias a su base de conocimientos, sí sugieren que cuando se trabajan las competencias de manea clara y sistemática, los estudiantes saben que las están poniendo en práctica.Volver al índice
martes, marzo 20
Organizadores gráficos
Los organizadores gráficos equivalen a un bosquejo, pero su forma gráfica los hace más accesibles al estudiante que se inicia en la redacción expositiva. En este Flash, puedes ver algunos de los organizadores gráficos:
Los puedes descargar en formato PDF aquí:
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Los puedes descargar en formato PDF aquí:
- comparación/contraste
- problema/solución
- a favor/en contra
- proceso
- analogía
- Diagrama de Venn
- causa/efecto
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